健康与心理健康支持在阿布扎比的学校得到了重大升级，超越了传统学校咨询员的角色，转变为一种系统性的方法，将健康融入学生生活的各个方面。
“以前，心理健康是在一般咨询服务政策下进行的，”ADEK教育政策办公室负责人Sylvie Wald说。“现在，每所学校都必须有专门的学生健康策略和心理健康政策，重点是早期发现、结构化支持和社区意识。”
她说，学校需要关注的一个主要问题是食物欺凌。“我们从家长和我们的焦点小组那里了解到，有与食物相关的欺凌事件，其中孩子们会强迫其他孩子为他们买食物或偷他们的卡。”
“因此，不仅仅是确保食物安全；这是关于在整个学校创造一个积极的环境。学校必须积极监督午餐时间。”
除了食物欺凌之外，健康饮食和食品安全政策还引入了检测和支持与饮食失调和其他食物相关问题的学生的措施。“如果老师注意到有孩子有饮食失调或其他类型的食物相关问题，那么这些问题将在发现的那天就向他们的老师和家长反映。”
新的学生行为政策也扩展到学生行为管理。学校在采取惩罚措施之前必须实施“积极行为模式”。“在他们开始升级事情之前，他们需要确保他们正在做积极的事情，”她解释说。“我们试图预防性地而不是负面地解决这些问题。”
Wald说，环境健康是另一个主要关注点。
建议的实施措施包括在教室里创造平静的空间，为经历压力的学生提供放松的区域。“一个教室可以有一个安静的角落，有平静的颜色，孩子可以在感到不知所措时去那里；这是关于给学生提供调节情绪的工具。”
ADEK的政策确保学校在脆弱时期积极支持学生。“我们看到，学生的心理健康往往在脆弱阶段下降，比如考试或创伤性事件，比如失去老师或同学，”Wald说。“在这些时候，学校必须提供额外的支持措施。”
此外，该政策加强了阿布扎比对儿童保护承诺；“我们现在有一个非常健全的儿童保护政策，与阿布扎比的Dama Al Aman计划相一致，该计划由早期儿童管理局发起。”