随着家长们在为有特殊学习需求的孩子入学学校时面临挑战，阿联酋的一些学术机构正在采取积极措施，以确保这些学生得到妥善安置和支持。
其中，迪拜的Springdales学校和GEMS现代学院因其包容性方法而脱颖而出，帮助学生们克服重大障碍，茁壮成长。
“(在Springdales) 我们对所有能力的学生开放入学。我们的目标是创造一个适应性的学习环境，培养每个学生的独立性和自信心。” Springdales基础教育部门负责人Rashmi Virmani说。
这所学校目前支持107名有特殊需求的学生，还配备了无障碍设施，如坡道、电梯、感官室和言语治疗设施。
为学生们营造包容环境
Springdales的包容性部门Sawa——在阿拉伯语中意为“一起”——提供个性化教育计划（IEP）、有针对性的干预措施和支持性的氛围，以帮助有特殊学习需求的学生成功。学校还整合了职业培训和生存技能发展，为那些发现传统课程具有挑战性的学生提供灵活的课程选择。
Rashmi分享了一个患有脑瘫的学生的事例，这位学生在KG1年级首次入学时坐轮椅，且免疫力低下。
由于学生容易感染，Springdales对她学习的环境进行了额外的消毒，并限制了她在人群中的暴露。Rashmi解释说：“我们有一个特别的人陪伴她，并在她需要帮助时在教室里提供了一名助手。”
当面对面学习变得不可持续时，学校开发了一个专门的在线课程，继续支持她的教育。现在她在三年级，在老师和家长的坚定支持下，她在虚拟学习中表现出色。
个性化教育计划
学校还鼓励家长积极参与。一位名叫Shaanija Ashraf的家长分享了她的女儿，在两岁半时被诊断出患有自闭症，在尝试适应其他机构后，终于在Springdales找到了一个支持性的环境。
“学校非常支持，组织了IEP和策略，这对她产生了巨大的影响，”她说。她的女儿现在参与了许多项目和活动，从未感到被排斥。“包容的氛围让她觉得自己是学校社区中有价值的一员，”Shaanija补充道。
另一位在二年级加入Springdales的学生Nimalan Jayaraman Banumathi，在学校的课程调整后专注于他热衷的科目后，取得了成功。由于语言科目繁重，学校用绘画和计算机应用替换了社会研究和第二外语。在Sawa部门的持续支持下，Nimalan在10年级考试中获得了计算机应用优秀证书，并计划攻读计算机科学学位。
显著的进步
“包容的氛围让他感到被重视和有能力，这些年来他的自信心不断增强。老师们在理解他独特的学习需求并调整教学方法以帮助他成功方面发挥了关键作用，”Nimalan的母亲Banumathi博士说。
类似地，对于Deepesh Narayanan这样的家庭，他们的儿子有中度自闭症，搬家到迪拜的决定完全是出于对他的教育的考虑。自从加入Springdales以来，这个家庭在他的学习旅程中见证了显著的进步，尤其是在他的艺术和音乐才能方面。“我们感到自豪的时刻是Dhyan加入了年度合唱团，并自信地与同学们一起表演，”Deepesh说。
他还补充说：“他也参与了社区服务活动，这进一步增强了他的自信心。”
‘他们永远不会放弃我’
在GEMS现代学院，包容性同样是学校哲学的核心。学校大约有3,928名学生，确保没有一名有特殊需求的学生被拒绝入学。
“只要有空位，学校有资源和能力提供必要的支持，就不会拒绝任何有特殊需求的学生，”GEMS现代学院包容性负责人Pashu Bhattacharya博士解释说。
学校不仅做到了这一点，还培训了员工学习盲文以帮助视力障碍的学生，并通过像Rafikis这样的倡议培养同伴支持，在这些倡议中，神经典型学生学会帮助神经多样性同伴。
一位四年级学生总结了学校的奉献精神，说：“我最喜欢的事情是……他们永远不会放弃我。”
家长合作也是学校方法的核心。每个学期都会举行Kaizen开放日，让家长了解孩子的进步，而研讨会和职业指导会议帮助家庭规划未来。“开放沟通和积极合作是这个伙伴关系的关键要素，”Pashu补充说。
学校在学生的成就中展现了其包容性努力。两名有特殊需求的学生甚至作为TEDx演讲者登上舞台，分享他们关于韧性的个人故事。
“在GEMS现代学院，包容性不仅仅是一种实践——它是一个承诺，要赋予每个孩子充分发挥潜力的能力，并在他们的社区中产生有意义的影響，”Bhattacharya总结道。