虽然金融素养已经融入学校的IB课程中，尤其是在中学课程和商业管理课程中，Murphy认为最有力的课程是在课本之外。
“假期中的结构化金融素养项目可能对一些人有益，但它们应该与真实生活经验的时光相平衡，”她补充道。
“学习永远不会局限于学校围墙之内，夏天也不应该感觉像是时间表的延伸。在最好的情况下，它是一个非结构化学习、快乐和创造记忆的时间——因为这些也是投资，”她进一步指出。
日常时刻，持久的学习
阿联酋的生涯教练和能量治疗师Girish Hemnani对此表示赞同。“假期中教授金融素养是一个体验学习的绝佳机会，”他说。“夏季出行、夏令营甚至日常购物旅行都可以成为有意识的消费、预算和做出有目的的选择的强大课程。”
“这些真实的生活情境让孩子们看到钱不仅仅是一个压力或特权的来源，而是一个需要带着意识和目的使用的工具，”他补充道。
Hemnani还敦促家长树立健康的财务行为。“家长检查自己与金钱的关系非常重要。孩子们观察到的比告诉他们的要多。对你自己的财务心态保持诚实，而不是控制，为你的孩子创造一个健康的情感基础。”
延迟满足带来回报
注册金融规划师Ben Lebig从小就给他的女儿上金钱课程。现在她已经成为一个青少年，她正在将这些技能应用到现实生活中。
对于这位菲律宾外籍人士来说，关于金钱的对话是家庭生活的一部分。“自从我的女儿还很小的时候，我们就已经开始教她如何处理金钱，”他说。
“我们一直鼓励她从零花钱、礼物或卖掉旧书来管理自己的钱。她收到的任何东西的50%都会直接存入储蓄。这是一条不可协商的规则。”
Lebig说，回报是显而易见的。现在他的15岁女儿在假期期间与朋友的出行增加了，她正在将这些课程付诸实践。“这就是我们关于延迟满足的课程派上用场的地方……如果她看到什么喜欢的东西，我们会教她不要冲动购买，而是先和我们讨论。”
他说这有助于她不仅更好地规划，而且质疑她是否真的想要某样东西。“经过多年耐心地教女儿如何处理财务，我们现在明显看到显著的进步……她在成长，我们也让她参与家庭财务讨论。”
30迪拉姆零花钱和使命感
对于九岁孩子的父亲Arijit Nandi来说，一切始于每月仅几迪拉姆。
“我开始给我的儿子每月大约30迪拉姆的零花钱，”他说。“他把它存进储蓄罐，只有在和我们讨论后才买东西。由于现在是假期，他在家，我妻子有时会让她一个人去糕点店或快餐店，而她则在车里等待。她给他现金，他购买东西，然后找回零钱。”
他说，这个小小的活动产生了重大影响。“我们设定了消费限额，这有助于他培养强烈的责任感。他通常花费少于允许的金额。偶尔，他甚至会用自己存起来的钱给朋友和堂兄弟姐妹买生日礼物。”